Chaire Unesco Accessibilité universelle, éducation et numérique

Quand l'école laisse des enfants sur le bord du chemin

Chaque année en France, des milliers d'enfants abordent la rentrée scolaire dans des conditions inadaptées à leurs besoins en raison d'un handicap, d'une maladie, d'une situation de vulnérabilité sociale ou de barrières linguistiques. Ce constat, aussi simple qu'alarmant, est à l'origine d'un programme de recherche porté par CY INSEI (institut national supérieur de l'éducation inclusive) et le laboratoire Grhapes (groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires).

Créé par la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances des personnes handicapées, CY INSEI est l'établissement public national dédié à la formation et à la recherche pour l'éducation inclusive. Depuis 2025, il est établissement composante de CY Cergy Paris Université au sein de la graduate school CY Éducation, renforçant ainsi les synergies entre formation, recherche et politiques inclusives à l'échelle de l'université.

Un label Unesco, une ambition internationale

CY INSEI a obtenu le label de chaire Unesco (organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture) pour un projet articulant trois thématiques : accessibilité universelle, éducation et numérique. Portée par Isabelle Queval, professeure des universités et chercheuse au Grhapes, la chaire vise à "produire, développer et évaluer des ressources numériques innovantes favorisant l'objectif d'une éducation et d'une société plus inclusives en France et à l'international". Elle mobilise conjointement les savoirs du monde de la recherche, des entreprises et des acteurs publics.

Le renouvellement récent du label jusqu'au 31 décembre 2029 consacre la première période d'activité de la chaire et marque le lancement d'un nouveau quadriennal. L'intitulé a évolué : de "Handicap, Éducation et Numérique", la chaire s'appelle désormais "Accessibilité universelle, Éducation et Numérique". Ce changement n'est pas anodin ; il traduit une volonté d'adopter une terminologie plus internationale en phase avec l'objectif 4 des objectifs de développement durable de l'Organisation des Nations unies, qui vise une éducation de qualité pour tous à l'horizon 2030. Il ne s'agit plus seulement de penser l'école pour les élèves en situation de handicap, mais d'interroger plus largement ce que signifie rendre l'éducation accessible à tous, quelles que soient les vulnérabilités.

Des projets concrets, du hackathon aux avatars

Depuis sa création, la chaire a déployé une activité scientifique dense, qui s'est ouverte par un hackathon en mai 2021 intitulé "Le numérique au service de l'éducation inclusive" et organisé en partenariat avec Microsoft, suivi d'un colloque international et d'une journée officielle d'inauguration en 2022. La création du GTNum EvaNumInclus, financé par le ministère de l'Éducation nationale, vise à répondre à une question centrale : comment évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique en éducation ? Ce travail rassemble 29 chercheurs issus de plusieurs universités françaises. Les projets ROB'Autisme et ROB'Zheimer, portés par Sophie Sakka, explorent quant à eux l'apport de la médiation robotique pour les personnes autistes et pour les personnes atteintes de la maladie d'Alzheimer, et sont financés par la région Île-de-France, le conseil départemental des Hauts-de-Seine et CY Cergy Paris Université. Le projet Reality (université Paris Cité) explore quant à lui la réalité virtuelle incarnée pour sensibiliser les personnels universitaires à l'inclusion des étudiants autistes. Enfin, le projet AVI-Corse (100 000 euros, agence régionale de santé de Corse) évalue des avatars parlants numériques auprès d'enfants présentant des troubles auditifs ou du langage.

Un réseau du local à l'international

La force de la chaire tient aussi à la densité de ses partenariats : plusieurs universités franciliennes (Paris Cité, Paris Nanterre, Sorbonne Université, Paris 8), l'INSPÉ de l'acédémie de Versailles, l'université du Québec à Trois-Rivières, National Institute of Special Education de Corée, et l'alliance européenne EUTOPIA dont CY Cergy Paris Université est membre fondateur.

Sur le terrain, des formations ont été conduites en Côte d'Ivoire, à l'école doctorale de l'université Félix Houphouët-Boigny d'Abidjan et aux Émirats Arabes Unis en 2022 auprès de professionnels du médico-social. Un projet Erasmus+ sur la surdité relie depuis 2023 CY INSEI à l'université ivoirienne, avec mobilités entrantes et sortantes jusqu'en 2026.

Vers une accessibilité universelle : un chantier ouvert

Le renouvellement de la chaire jusqu'en 2029 ouvre une nouvelle phase ambitieuse. Pour ce nouveau quadriennal, Isabelle Queval identifie plusieurs priorités : évaluer les effets de la transition numérique sur les usages et les identités des personnes vulnérables, renforcer le pôle de référence international en matière d'outils numériques pour l'insertion scolaire et professionnelle, et étendre la formation d'étudiants français et internationaux à la connaissance des besoins éducatifs particuliers et aux outils favorisant l'accessibilité.

Ce développement s'inscrit dans une dynamique institutionnelle nouvelle. Depuis février 2025, CY INSEI est établissement composante de CY Cergy Paris Université, tout en conservant sa personnalité morale et son autonomie de gestion. Selon Isabelle Queval, "ce rapprochement permet de mettre en synergie des stratégies mutuelles pour une éducation plus inclusive et accessible à tous".